“78塞进13”通常是把“78里有几个13”说得更口语化，列式为78÷13。因为13×6＝78，正好没有剩余，所以答案是6：78个单位可以按每组13个分成6组。也可以用乘法反向检验，若结果为6，就看13乘6是否等于78；两数相等，说明商和余数都没有问题。这与“78除以13”是同一个计算，只是表达重点放在能装下几组、能分成几份。
实际计算时，可以先估算：13×5＝65，13×6＝78，因而商应在5和6之间，检查后恰好落在6。若不熟悉乘法，也可把78拆成65＋13，分别对应5个13和1个13，合起来就是6个。需要注意，不要把“78塞进13”误读成“13里能放几个78”；那样计算的是13÷78，问题中的被除数和除数交换了，答案自然不同。判断谁在前、谁在后时，可先把话换成完整问题：“有78个东西，每份放13个，能放满几份？”被平均分的总数是78，每份数量是13。
如果这里的“塞进”表示装箱、分组或安排名额，6表示可以组成的完整组数，而且本题没有剩余物品。换成不能整除的例子时，就要区分题目要的是整数组数、带余数的结果，还是平均后的精确数量：例如问最多能装满几箱，只取完整箱数并说明剩余；问每组平均分多少，则可继续用分数或小数表示。遇到单位也应保持一致，比如78件按每包13件计算，结果是6包；若一个数代表件、另一个代表不同单位，就不能直接相除，须先统一单位。按这个顺序确认问题含义、写出除法、用乘法验算，既能得到本题的6，也能避免把商、余数和单位弄混。
“78塞进13”通常是想问：78里面能分出几个13。按这个意思，应列式为 78÷13=6，也就是78里正好有6个13，没有剩余。验算时用13×6=78，结果成立。
先确定是在问“几个13”
这类说法比较口语，单看“塞进”容易把被分的数和每组的数量弄反。若问题实际是“78里面有几个13”，78是总数，13是每组的数量，求的是组数，所以用总数除以每组数量：
总数÷每组数量=组数
78÷13=6（组）
例如有78个物品，每13个装成一盒，可以装6盒。这里的“塞进”表达的是分组或包含关系，并非把数字字符13插入数字78，也不是把78这个数放进13这个数里。
用乘法和余数检查结果
除法结果可以通过乘法核对：如果78÷13=6，那么13乘6应当等于78。实际计算为13×6=78，因此商是6，余数是0。也可以连续减去13：78−13−13−13−13−13−13=0，一共减了6次，说明78中包含6个13。
如果题目要求写完整的带余数除法，结果就是“商6，余数0”；如果只问“有几个”，直接回答6即可。遇到分组数量不整除的题目，则还要写出余数，不能只报商。
注意：反过来问，列式就不同
若原意是“13里面能放几个78”，就变成13÷78，而不是78÷13。此时商小于1；按整数分组理解，13个单位不够组成一组78。把两个数的先后关系说清楚，能避免把6误写成1/6，或把除数、被除数颠倒。
可以先把口语改写成明确的问题再计算：
- 78里有几个13：78÷13=6。
- 13里有几个78：13÷78=1/6；若只数完整的78人一组，则是0组，余13。
- 78除以13：78÷13=6；“除以”后面的数是除数。
如果题目来自应用场景，也要检查单位是否一致。例如78米按每段13米分割，答案是6段；如果一个数表示米、另一个表示人数，不能仅凭数字直接相除，还需要先确认它们在题目中的关系。
它和最大公因数、最小公倍数不是同一个问题
“78里有几个13”问的是除法，答案为6。若题目另外问78和13的最大公因数或最小公倍数，则要计算不同的量：13能整除78，因此最大公因数是13，最小公倍数是78。它们不能替代商6，也不应仅因题目同时出现78和13，就把除法问题改成求公因数或公倍数。
因此，看到“78塞进13”时，先确认表达是否指“78里有几个13”。若是，列出78÷13，得到6；若题目强调“13里放78”，则应按反向关系处理。把问题改写成“总数是多少、每组多少、求几组”，通常就能快速选对算式。
